“青少年科普阅读行动·追光计划”2026 年暑期科普阅读与实践创作活动优秀作品

慢，是地球最有力量的速度
——读《海蚀地貌：浪花与岩石的交响曲》致马志飞老师的一封信

东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）邱佳琦｜指导老师：郎庆敏

尊敬的马志飞老师：

您好！

我是东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）广播电视编导专业的大二学生邱佳琦，也是中国科协“科技创新后备人才计划”成员。读到《海蚀地貌：浪花与岩石的交响曲》时，我先被“交响曲”三个字吸引。海浪转瞬即逝，岩石沉默坚硬，节奏似乎完全不同。文章却让我看见，短促的浪一次次抵达同一处岸壁，时间便有了形状。那些惊人的轮廓，往往来自缓慢而持续的改变。

您介绍了海浪通过冲蚀、磨蚀等物理及化学作用塑造海蚀地貌的过程，也列举了海蚀穹、海蚀崖、海蚀台、海蚀柱等类型。大连“恐龙探海”、烟台“九丈崖”这些名字过去更像旅游图片里的标签，如今再看，我会追问岩石为何在这里断裂，浪从哪个方向到来。游客看到奇石，地质工作者读取时间。您的文章教我从“好看”继续往里走一步。

参加“科技创新后备人才计划”后，我常思考什么才能算是创新。我曾经容易被“新”和“快”吸引，觉得成果最好立刻出现。海蚀地貌给出另一种提醒：观察可以很慢，记录不能含糊，结论要经得住时间。一次撞击几乎看不出结果，无数次作用却能改变海岸。科研训练也需要这样的积累，今天辨认一个现象，明天记准一个数据，新的发现才有可靠的支点。

广播电视编导专业让我想到一个具体尝试：为一段海岸建立长期的“声音与影像档案”。在确保安全和保护环境的前提下，选择固定位置、相近季节和时段，持续拍摄岸壁轮廓，记录浪声、天气与现场观察，再用三维影像比较不同年份的资料。成片不急着制造戏剧冲突，观众可以拖动时间轴，寻找一道裂隙、一处凹槽或岩石边缘的变化。地质时间太长，一次拍摄装不下，一代代人的记录却能接续。

我还想把“交响曲”做成声音作品。冲向岩壁的浪、碎石滚动的轻响、风穿过空隙的声音，构成海岸的现场声部；地质学家的讲解指出声音背后的作用过程。艺术让人愿意停下来听，同时尊重科学事实。如果作品走进校园，学生可以从一段浪声进入海蚀地貌的世界，再通过模型辨认海蚀崖、海蚀台和海蚀柱。知识由此有了触感，也保留准确。

马老师，您的文章让我更认真地看待“后备人才”这四个字。它要求我尽早养成面对问题的习惯：愿意去现场，愿意核对证据，也愿意承认暂时看不懂。今后无论继续影像创作，还是走近科技传播，我都想保留这种地质学式的耐心。可靠的镜头和可靠的勘查记录都要尊重对象原本的样子，不能为了效果改变事实。

如果未来有机会跟随您观察海岸，我最想请教：面对一处陌生的海蚀地貌，地质工作者会先看什么？是岩石本身、裂隙走向，还是海浪留下的痕迹？我想从这个朴素的问题开始，学习怎样把“看见”变成有根据的“理解”。也愿自己像一次认真抵达岸边的浪，从眼前的一块岩石出发，慢慢靠近真正的科学。

祝您工作顺利，勘查与科普工作常有新收获！

此致
敬礼！

写信人：邱佳琦

学校：东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）

专业：广播电视编导

身份：中国科协“科技创新后备人才计划”成员

指导老师：郎庆敏

2026年7月16日