“青少年科普阅读行动·追光计划”2026 年暑期科普阅读与实践创作活动优秀作品

把未来的坐标写在极地
——读《探索地球两极，守护人类“极境”》有感

东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）李佳翼｜指导老师：郎庆敏

尊敬的秦大河院士：

您好！

我是东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）广播电视编导专业的大二学生，团支书李佳翼。翻开《知识就是力量》2024年第12期，“40载‘极’至时刻”几个字让时间变得具体。对大学生而言，四十年几乎等于尚未展开的大半生；对探索两极的事业而言，它是一代代人留下脚印、仪器和数据的接力。读到《探索地球两极，守护人类“极境”》，我尤其在意“守护”二字。它给科技标出一条刻度：越能抵达未知，越要懂得克制、尊重与负责。

我忍不住设想，如果在未来，这本杂志再次以极地为主题，会刊登怎样的中国故事？第一篇封面报道也许会介绍长期自主工作的极地观测网络-耐寒机器人前往危险区域，国产传感器记录冰雪、海洋与大气的变化，卫星、科考船和地面站的信息在同一平台汇合。科研人员由此更早发现异常、更快作出判断。那时，“抵达极地”有了新含义：中国科技的感知能力已经延伸到风雪深处。

第二篇报道或许关注一台更懂地球的“中国大脑”。极地数据进入气候模型，成为农业安排、城市建设和灾害防范的参考。人工智能可以加快计算，却不能替人类决定怎样面对风险。我期待未来的中国拥有更准确的预测工具，也建立开放、透明的数据协作机制，让不同学科的研究者共同校验结论。真正有力量的科技体系，经得起追问，也能把复杂判断讲清楚。

我还希望看到一篇《到得更远，留下更少》。未来的极地科考站使用更清洁的能源，装备从设计之初便考虑回收和维护，每件物品都有清晰记录。探索能力与环境责任在同一套标准中被衡量。“守护”提醒我们，最高水平的抵达应当尽量减少惊扰。若中国能把低影响科考做成可共享的方案，我们贡献给世界的还有面对地球共同家园的分寸感。

作为广播电视编导专业的学生，我最期待的第四篇报道可能没有宏大的标题。它可能是一个面向全国学生的极地数字空间：中学生可以调取真实观测数据，在虚拟场景里理解冰川变化；公众可以看见并理解一个科学结论的得出需要经历了多次测量、复核和争论；未来的祖国需要先进仪器，也需要可以耐下性子理解证据的媒体和公众。

这些想象最后汇成一种完整的能力：在遥远的地方稳定观测，在海量数据中谨慎判断，在取得成果时保持节制，再把知识诚实地交给社会。这样的中国科技有速度，也有尺度；能够向地球边界前进，也愿意为后来者保存一片洁净的未知。这就是我心中“守护人类‘极境’”的未来模样。

秦院士，当2044年的那期杂志出版时，今天的大学生已成为各自岗位上的中坚力量。我未必能亲赴两极，但编导专业同样可以参与接力：尊重事实，拒绝把气候问题拍成廉价奇观，让严谨知识被更多人听懂。我希望自己也能为那期杂志贡献一个真实的中国故事，并在片尾写下：这些未来，起步于前辈用四十年丈量出的方向。

祝您身体健康，科研工作顺利！

此致
敬礼！

写信人：李佳翼

学校：东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）

专业：广播电视编导

指导老师：郎庆敏

2026年7月17日