书伴精灵
作者：王劭瞳（北京市西城区宏庙小学）
一、初见想法 1.问题发现
本人五年级，从一年级起偶尔会有忘带书本被老师批评的情况，上课也很不方便，我们班同学也同样有这个问题，而我一年级弟弟的这个问题就更严重，经常忘带，回家还会哭闹。所以我有了想法，希望能有个小发明帮助这类小朋友，提醒他们每天准备好第二天的用书，避免忘带书籍。
2.调研与分析
于是，我展开了调研，对象分别是不同年级的学生、老师还有学校的保安叔叔。
3.设计目标 这个作品首先必须使用方便、易操作，低年级小朋友能轻松完成。毕竟使用群体以低年级为主，达到提醒目的的同时，小朋友还非常愿意每天使用它。
二、设计思路与创新点
1.设计思路从超市收银台扫码器得到灵感，通过扫描方式确定完成了第二天所用书籍的准备。所以主要元件有扫码器、主板、屏幕等。
2.创新点 根据和第一版作品的比较，并通过与同学老师多次讨论，后来我又加入了鼓励和监督功能，孩子准备完成后可以得到家长的表扬（录音可以是家长的声音，还可以是孩子喜欢的各种动画人物录音），使孩子更愿意使用它，家长也更放心（可以查看孩子是否准备完毕，并做适当提醒），所以元件又多了语音模块和蜂鸣器等。
三、作品成果
1.外观展示作品外观设计从模仿电视、电脑的样子设计到最后成型，用了弟弟数学课上用过的望远镜的材料叠加，做成了如下图的伴学精灵。
2.功能介绍 介绍一下作品的材料和功能。
学生端：提前录入课表信息，通过扫码器完成扫码，显示屏上的课表状态从未完成到已完成状态，表示准备完毕。
家长端：通过蓝牙串口，查看孩子准备完成的情况，若准备完成，学生端将自动收到表扬语音；若未准备完成，家长可以点击提醒按钮，学生端蜂鸣器响起提醒。
四、制作过程
设计思路有了，就开始购买材料，我试了几种大小屏幕、扫码装置，还进行了线路连接、编辑程序，当完成扫码，就会收到家长鼓励，未完成可启动监督功能，等等。
五、困难和收获 最开心的是第一次收获了一个作品从有想法到作品成型的成就感，还有遇到问题不是沮丧和轻言放弃，而是要培养出解决问题的能力。期间困难重重，如材料选择、实用程度等怎么实现的问题，咨询了无数次老师和同学后再一点点改进，也通过指导老师陪我一天天地学习与改进，才最终有了这个作品。
六、小结与展望
这个作品将来还可以增加手写功能，以适用于每天学校的新安排，外观也可以更精美一点，希望小朋友们都喜欢它。
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